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教育信息化微信發(fā)稿:革新教學(xué)模式,助力教育發(fā)展

當前,“非媒體”和“非媒體”并存的新媒體環(huán)境和人才短缺情況十分嚴峻,許多信息化教學(xué)組織正面臨著教育大難題,教育信息化業(yè)務(wù)也在日益激烈的競爭中生存。很多教育機構(gòu)在推出信息化教學(xué)課程之后,備受學(xué)生歡迎,但如果沒有解決信息化的課程內(nèi)容定位問題,整個課程內(nèi)容的設(shè)定將缺乏合理性,不利于在學(xué)生之間形成一定的記憶點,也不利于信息化的課程塑造。為此,學(xué)校必須通過系統(tǒng)化的管理,實現(xiàn)信息化教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校首先改變了以往的教學(xué)方式,改變教師的培訓(xùn)方式,從而使得學(xué)校和學(xué)生之間形成信息的互通有無,從而實現(xiàn)信息化教學(xué)模式。其次,學(xué)校積極、主動地開展信息化教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的信息化能力。

學(xué)校的信息化教學(xué)模式主要是由集中管理為主體,采用橫向管理、縱向管理和多元管理的方式。而對于普通老百姓而言,則是信息化管理的結(jié)果。通過組織化的教學(xué)形式,學(xué)?？梢詫⒏嗟男畔⒅苯影l(fā)布給學(xué)生,甚至只是為了解決一部分學(xué)生問題。最后,學(xué)校還可以與社會的信息化資源進行合作,利用學(xué)校的網(wǎng)站,建立社會化媒體營銷的平臺,如微信、微博、網(wǎng)站等,使學(xué)生在日常生活中與媒體進行交流,同時實現(xiàn)信息傳播和營銷。

三、構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營銷的應(yīng)用與方法

在開展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營銷的過程中,應(yīng)根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營銷策略,并結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢和資源情況,進行有效的選擇。

1.結(jié)合學(xué)校特色,培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)上沖浪能力

學(xué)校可以在教師網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)上沖浪的店鋪,或者在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)虛擬的沖浪廳。通過網(wǎng)上沖浪,學(xué)生可以在不同的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)享受不同的沖浪體驗,有利于吸引學(xué)生的注意力,并提高對學(xué)校的好感度。學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣來進行豐富的、不同的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營銷活動,為其提供豐富的內(nèi)容。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源,塑造學(xué)生的品牌形象

網(wǎng)絡(luò)營銷資源的構(gòu)建可以借鑒“知名網(wǎng)絡(luò)媒體”的網(wǎng)絡(luò)營銷模式,借鑒知名網(wǎng)絡(luò)媒體的“專家意見領(lǐng)袖”,從而增強學(xué)生的品牌形象。

當然,一些學(xué)校能夠依靠第三方的網(wǎng)絡(luò)營銷機構(gòu)進行網(wǎng)絡(luò)營銷,對其進行全面的分析和調(diào)查,并采用網(wǎng)絡(luò)營銷的方式進行管理,可有效降低傳統(tǒng)營銷模式的成本,而且可以從一定程度上推動學(xué)校的發(fā)展。例如,我國著名的在線教育企業(yè)巴思教育,教育信息化微信發(fā)稿:革新教學(xué)模式,助力教育發(fā)展

1.構(gòu)建以學(xué)生為中心的校園信息化體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,信息化時代已經(jīng)到來,以學(xué)習(xí)為中心的信息化教育更是被企業(yè)所熟知。在這種情況下,以家長為中心的信息化教學(xué)成為企業(yè)的重要發(fā)展方向。企業(yè)在進行課程內(nèi)容建設(shè)的時候,要首先要落實家長的需求,通過引入最新的教學(xué)方法,新的教學(xué)理念來保證每個學(xué)生都能夠?qū)W到最新的知識,這樣才能夠保障整個教育過程中的順暢和和諧。

2.構(gòu)建以特色課程為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系

當下,隨著我國教育水平的不斷提升,目前高等教育已經(jīng)成為一個較為高端的分類。信息化教育本身就是一個相對高端的分類。由于信息化教育是一個全新的分類,要想在競爭激烈的職場中脫穎而出,必須要有相應(yīng)的特色課程來做支撐。如何進行特色課程是培訓(xùn)機構(gòu)們在培訓(xùn)過程中需要關(guān)注的問題。

在制定課程特色課程時,要緊扣企業(yè)特色,通過這樣的課程,能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲,得到企業(yè)更多的認可。

3.構(gòu)建以活動為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系

在培訓(xùn)機構(gòu)進行線上課程內(nèi)容建設(shè)時,不僅要重視企業(yè)的特色課程,還需要建立以線上教育為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系。企業(yè)線上課程內(nèi)容不僅要以企業(yè)的實際情況為依據(jù),而且要盡可能地提供各個崗位的具體內(nèi)容,讓學(xué)生能夠更好地了解企業(yè)的特色。

例如,在線教育的知識體系是包括:專業(yè)知識體系、核心價值體系、工作流程體系、工作方法體系、工作流程體系等。在教育企業(yè)的社群中,對于社群中涉及到的每個崗位,都有明確的課程內(nèi)容模塊,包括如何做好社群管理、如何管理社群新人、如何成為KOL等,都有對應(yīng)的知識體系和考核體系,還可以提供給每個學(xué)員、企業(yè)自己相關(guān)的教育就業(yè)、社會就業(yè)等需求的咨詢和分析。

在構(gòu)建課程體系時,企業(yè)需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及需要重點提升的方向。在這個基礎(chǔ)上,也需要考慮到企業(yè)的特點,比如同行業(yè)競爭者的特點、企業(yè)自身的特點等。

對于不同的企業(yè),在企業(yè)的不同發(fā)展階段,可以針對不同的用戶提供不同的課程,提升社群的價值,企業(yè)可以結(jié)合自身的特點打造針對性的社群課程,來滿足用戶多樣化的學(xué)習(xí)需求。