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美術(shù)機(jī)構(gòu)活動(dòng)對孩子成長的真正價(jià)值

你有沒有想過，為什么現(xiàn)在越來越多的家長，愿意把孩子送去美術(shù)機(jī)構(gòu)？難道真的只是為了…學(xué)畫畫嗎？我一開始也這么覺得，但后來發(fā)現(xiàn)，事情好像沒那么簡單。

一、學(xué)美術(shù)到底在學(xué)什么？

很多人一聽“美術(shù)機(jī)構(gòu)”，第一反應(yīng)就是：“哦，學(xué)畫畫的?！薄乙郧耙策@么想。但其實(shí)吧，你仔細(xì)琢磨一下，美術(shù)活動(dòng)根本不只是教技巧。

比如說，一個(gè)五歲孩子在那兒亂涂顏色，你覺得ta在干嘛？是在“浪費(fèi)顏料”嗎？不是的。其實(shí)ta可能在：

• 嘗試表達(dá)情緒：顏色怎么選、筆觸怎么揮，都是孩子情緒的出口；
• 鍛煉觀察能力：畫一朵花之前，ta得先仔細(xì)看花的形狀、顏色、甚至光影；
• 建立自信：從“我不會(huì)畫”到“你看這是我畫的”，這個(gè)轉(zhuǎn)變特別重要。

你看，這么一想，是不是感覺不一樣了？

二、為什么很多孩子學(xué)了美術(shù)之后，好像更“會(huì)想”了？

這一點(diǎn)我觀察了很久。我發(fā)現(xiàn)，很多小朋友在美術(shù)班待了一段時(shí)間后，不光畫得好了，連說話、描述事情都更有條理了。這怎么回事？

后來我跟一位教了十年美術(shù)的老師聊，她說了一句話讓我印象深刻：“畫布其實(shí)是孩子的另一個(gè)思考空間?！?/p>

比如說，老師讓孩子畫“風(fēng)”。風(fēng)是看不見的，那怎么畫？孩子得動(dòng)腦筋：畫飄起的頭發(fā)、晃動(dòng)的樹、吹走的帽子……你看，這不就在鍛煉抽象思維和聯(lián)想能力嗎？

不過話說回來，這種變化是不是每個(gè)孩子都能明顯感受到？我也不好說，可能還得看課程設(shè)計(jì)和孩子本身的興趣點(diǎn)。

三、好的美術(shù)活動(dòng)，應(yīng)該是什么樣的？

那我接著就想啊，既然美術(shù)教育這么有價(jià)值，那什么樣的活動(dòng)才算好活動(dòng)？是不是越貴越好、老師越有名越好？

其實(shí)不見得。從我接觸的幾個(gè)案例來看，一個(gè)好的美術(shù)活動(dòng)往往有這些特點(diǎn)：

• 不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案：孩子可以自由選擇題材、材料、表達(dá)方式；
• 重視過程＞結(jié)果：哪怕最后畫得一塌糊涂，但過程中孩子玩得開心、嘗試了新方法，那就是有收獲的；
• 能和其他能力聯(lián)動(dòng)：比如有的機(jī)構(gòu)會(huì)讓孩子先讀一個(gè)故事再畫出來，或者畫完之后自己講解作品——這就把語言表達(dá)也練了。

我見過一個(gè)特別有意思的案例，是某機(jī)構(gòu)舉辦的“家庭協(xié)作繪畫日”，家長和孩子一起畫同一幅畫。結(jié)果呢？不僅孩子玩得投入，連家長都反饋說“更理解孩子的想法了”。你看，這就超出了單純“學(xué)畫”的范疇。

四、選美術(shù)機(jī)構(gòu)，要看哪些細(xì)節(jié)？

那問題來了：現(xiàn)在市面上美術(shù)機(jī)構(gòu)那么多，怎么選？看品牌？看價(jià)格？看老師背景？

這些當(dāng)然都可以參考，但我個(gè)人覺得更重要的是——看他們是否真的尊重孩子。

比如： - 老師是鼓勵(lì)孩子發(fā)揮，還是每次都在說“你這樣畫不對”？ - 作品是千篇一律的，還是每個(gè)孩子都不一樣？ - 機(jī)構(gòu)是否愿意讓你試聽、甚至參與半節(jié)課？

還有一個(gè)很多人忽略的點(diǎn)：教室的布置。如果墻上貼的全是老師改過的“完美作品”，那可能要謹(jǐn)慎；但如果展示的是各式各樣、充滿想象力的原創(chuàng)作品，那說明這家機(jī)構(gòu)是真的在鼓勵(lì)創(chuàng)造。

五、美術(shù)活動(dòng)，長遠(yuǎn)來看到底有什么用？

最后我們聊點(diǎn)更實(shí)際的：學(xué)這個(gè)，對孩子未來有幫助嗎？能考試加分嗎？——說實(shí)話，直接加分可能很難，但隱性好處是實(shí)實(shí)在在的。

比如： - 審美能力的積累：以后穿衣服、做設(shè)計(jì)、甚至布置房間，都能用上； - 耐心和專注力的培養(yǎng)：一幅畫從構(gòu)思到完成，是很需要靜下心來的； - 情緒調(diào)節(jié)的渠道：畫畫可以成為一種自我陪伴的方式，這個(gè)對孩子一生都有益。

當(dāng)然了，你說“學(xué)美術(shù)是不是就一定能讓孩子更成功？”——那也不一定。但這或許暗示，在這個(gè)過程中積累的觀察、創(chuàng)造和表達(dá)的能力，遲早會(huì)在某個(gè)時(shí)刻派上用場。

所以回到最開始的問題：為什么我們要送孩子去美術(shù)機(jī)構(gòu)？也許我們不只是為了讓他們學(xué)會(huì)畫畫，而是希望他們能多一種看世界的方式，多一種表達(dá)自己的語言。

你說是不是這個(gè)道理？

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